被鋼釘擊穿胸膛是什么感受？
真是想想都覺(jué)得痛。
近日，常州一名6歲女孩隨爸爸到工地玩耍，在收拾工具回家時(shí)，女孩不慎觸發(fā)氣釘槍。
一枚鋼釘直接穿“穿膛”射進(jìn)去了。
由于沒(méi)有立即流血，女孩怕責(zé)備，便一直隱忍不敢說(shuō)。
直到晚上胸口疼痛難耐，女孩才向父母坦言。
送往醫(yī)院檢查后，發(fā)現(xiàn)7厘米的鋼釘距離心臟僅26毫米，女孩與死神擦肩而過(guò)。
孩子現(xiàn)在已基本康復(fù)，有驚無(wú)險(xiǎn)。
這讓我想起小時(shí)候的一件事：有一次，爸爸用一個(gè)小盆放在火上給我們姐妹幾個(gè)煮糖水喝，煮好后吩咐我去端到旁邊涼著。
剛被火炙烤過(guò)的鋼盆著實(shí)太燙了，盡管我拿出了自己全部的小心翼翼，鋼盆還是在我手上側(cè)翻過(guò)來(lái)，滾燙的水一股腦澆在我的右手上。
我忍不住大聲叫起來(lái)，聞聲而來(lái)的爸爸看到這個(gè)情景，怒罵道：你怎么這么笨，這點(diǎn)小事都做不成，你以后能做什么呢？之后留下疼得呲牙咧嘴的我，默默用涼水沖著手來(lái)止痛。
從那件事之后，不管是身體上的不舒服還是生活中遇到不順心的事情，我從來(lái)不曾在爸爸跟前表露過(guò)。
大學(xué)后離家、工作后更是見(jiàn)面很少，我打電話往往也是報(bào)喜不報(bào)憂，有難過(guò)痛苦寧愿自己默默煎熬。
知道后來(lái)開(kāi)始學(xué)習(xí)一些心理學(xué)的知識(shí)，我才理解了爸爸當(dāng)時(shí)的擔(dān)心，只是他習(xí)慣了用責(zé)罵來(lái)表達(dá)關(guān)心，表達(dá)愛(ài)。
兒童心理學(xué)家德雷克斯曾說(shuō)：
“孩子的覺(jué)察能力很強(qiáng)，但解釋能力卻很差。”
所以他會(huì)把父母責(zé)備式關(guān)心理解為：受傷＝無(wú)能＝犯錯(cuò)=責(zé)備。
所以當(dāng)他受傷時(shí)，便會(huì)對(duì)父母關(guān)上求助的大門(mén)。
寧愿獨(dú)自承受一切，也不愿在父母的審視下被二次傷害。
就像綜藝節(jié)目《我家那閨女》里，焦俊艷和爸爸這樣說(shuō)：“痛苦只要說(shuō)給你聽(tīng)，我會(huì)得到雙倍痛苦?！?/p>
簡(jiǎn)單一點(diǎn)說(shuō)，如果和父母訴說(shuō)你在現(xiàn)階段的痛苦，而在他們對(duì)你的生活不太了解的情況下，以自己的人生經(jīng)驗(yàn)來(lái)揣度、猜測(cè)，依此得出結(jié)論，不是讓你再多解釋一百個(gè)問(wèn)題，就是開(kāi)始指責(zé)你為什么會(huì)讓自己處于這種境地之中。
這種情況，對(duì)解決你自己的問(wèn)題，沒(méi)有任何裨益。
焦俊艷說(shuō)的“雙倍痛苦”，第一份痛苦是你的痛苦本身，而第二份，是父母的不解甚至責(zé)難，衍生出來(lái)的痛苦。
知乎上有個(gè)提問(wèn)：“小時(shí)候你羨慕過(guò)別人什么？”
一個(gè)高贊的回答：
羨慕別的孩子受欺負(fù)有爸媽保護(hù)，而不是自己每天帶傷回家還得挨罵。
南京一位9歲小男孩，因不小心打碎學(xué)校玻璃，怕被父母責(zé)罵，經(jīng)過(guò)三天漫長(zhǎng)的思想斗爭(zhēng)，他留下一封遺書(shū)后，便從學(xué)校高樓跳了下去。
字還寫(xiě)不出來(lái)，用拼音打出來(lái)的“我知道要懲罰，所以我跳樓了”，讓人痛心至極。
孩子當(dāng)時(shí)是有多掙扎多痛苦，才會(huì)做出這樣極端的舉動(dòng)啊。
有網(wǎng)友說(shuō)：“很多父母都是這樣啊，自己孩子受傷后第一反應(yīng)不是安慰和關(guān)心，是邊罵邊打邊心疼。他們不是為了責(zé)罵孩子，只是刀子嘴豆腐心。”
生活中，我們也經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到這樣的話：
“我這個(gè)人就是說(shuō)話直，刀子嘴豆腐心，你不要往心里去?。 ?/p>
我特別想對(duì)這樣的人說(shuō)：你不是說(shuō)話直，你就是壞，如果真的是“豆腐心”，那怎么會(huì)不考慮對(duì)方的感受。
面對(duì)刀子嘴的父母，性格比較外向、強(qiáng)硬的孩子會(huì)不斷抗?fàn)?，最終變成父母眼中叛逆的壞孩子。
而性格軟一些、情感細(xì)膩的孩子，則會(huì)變得越來(lái)越退縮自卑，最終變成一個(gè)自我價(jià)值觀特別低的人。
生命是循環(huán)反復(fù)的，每個(gè)“刀子嘴”的父母，絕大多數(shù)也曾成長(zhǎng)在一個(gè)“刀子嘴”的原生家庭，“刀子嘴”一定會(huì)薪火相傳的。
比如在指責(zé)中長(zhǎng)大的我，盡管學(xué)習(xí)了很多育兒知識(shí)，大道理都懂，但從知道到做到依然隔著很長(zhǎng)一段距離。
早上，因?yàn)榍耙惶焱砩纤猛?，為了讓孩子多休息?huì)，我一直等到最后時(shí)刻才叫醒他。
希望他按計(jì)劃快速穿好衣服，趕到學(xué)校，有充足的時(shí)間不急不躁地吃個(gè)早餐。
但是，起床氣加上磨蹭，眼看著時(shí)間匆匆而過(guò)，心里越來(lái)越著急，忍不住的催促和埋怨起來(lái)：
快點(diǎn)快點(diǎn)，整天磨磨蹭蹭，每次都這樣，想把我急死嗎？
一邊催促，一邊用手把孩子往外推。
那一刻，突然有點(diǎn)恍惚，明明是擔(dān)心孩子去得晚了吃不到早餐挨餓，擔(dān)心他遲到了不開(kāi)心，擔(dān)心他太著急不能安穩(wěn)地享受美食，為什么說(shuō)出來(lái)的卻是責(zé)備呢？
心理學(xué)分析：當(dāng)一個(gè)人因?yàn)榱硪粋€(gè)人產(chǎn)生類(lèi)似悲傷，愧疚等種種負(fù)面情緒的時(shí)候，隨之而來(lái)的就是憤怒。
而憤怒，往往最傷人。
孩子在受傷后沒(méi)有得到關(guān)愛(ài)，反而是雙倍的痛苦。
孩子就會(huì)越來(lái)越懼怕“犯錯(cuò)”，內(nèi)心深處會(huì)越來(lái)越沮喪，沉默。
就像早上，孩子一邊走一邊小心翼翼地問(wèn)：媽媽?zhuān)也粫?huì)遲到吧，我能吃上早飯吧。他眼神里的膽怯讓我瞬間柔和下來(lái)。
沒(méi)有人想把自己搞砸。對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，不管是不小心誤傷了自己，還是無(wú)意中做了錯(cuò)事，都不是他想要的結(jié)果。
那一刻，他們心里一定也充滿了懊悔、擔(dān)心、恐懼。
父母此時(shí)表現(xiàn)出的不耐煩和責(zé)備，無(wú)異于火上澆油，讓小小的他更加煎熬。
當(dāng)覺(jué)察到這些的時(shí)候，我便緩和下來(lái)，告訴他：我們都擔(dān)心會(huì)遲到，沒(méi)關(guān)系的，那么一起想想現(xiàn)在怎么做，可以不遲到吶。
看著他眼神里的膽怯慢慢消散，開(kāi)始加快動(dòng)作，我深切感受到了，接納比責(zé)備更有力量。
人的一生最難避免的就是犯錯(cuò)，犯錯(cuò)之后，有的人告訴自己“我太笨了、我不值得”，他自責(zé)愧疚，甚至因此一蹶不振。
而有的人則會(huì)告訴自己“你做錯(cuò)了，現(xiàn)在想想怎么樣可以彌補(bǔ)，下次怎么做可以不再犯同樣的錯(cuò)呢？”
你會(huì)發(fā)現(xiàn)，這些來(lái)自內(nèi)心的聲音，基本都是小時(shí)候做錯(cuò)事的時(shí)候，父母給我們說(shuō)過(guò)的話。
是培養(yǎng)一個(gè)害怕犯錯(cuò)、總是陷入自責(zé)和崩潰狀態(tài)里的成人，還是培養(yǎng)一個(gè)知錯(cuò)能改、不怕挫折的成人？
決定權(quán)在父母手里，看到這里，是不是覺(jué)得為人父母，真不簡(jiǎn)單，不斷學(xué)習(xí)和調(diào)整，是一生的功課。
一位朋友是自己從小生長(zhǎng)在嚴(yán)厲的父母管教下，不太懂得表達(dá)關(guān)愛(ài)一直被人說(shuō)高冷。而優(yōu)秀如她嫁給現(xiàn)在的老公，變得越來(lái)越柔和舒展放松，整個(gè)人綻放出光彩來(lái)，正是因?yàn)槔瞎陌莺徒蛹{。
有一次，她在清理放在衣柜上一個(gè)老公很珍愛(ài)的花瓶，一個(gè)沒(méi)站穩(wěn)把花瓶碰倒了，聞聲而來(lái)的老公第一時(shí)間跑向她，一疊聲問(wèn)：你沒(méi)受傷吧。
確定她沒(méi)事之后，才動(dòng)手去清理花瓶的殘片。
朋友說(shuō)，從小做錯(cuò)事都被責(zé)罵的她，那一刻真的感覺(jué)到被愛(ài)融化了。時(shí)至今日，他仍記得老公說(shuō)的話：東西都是人掙得，東西是小事，人是大事。
尹建莉老師說(shuō)：“人在犯錯(cuò)的時(shí)候，最需要人關(guān)懷?！贝笕巳绱?，孩子更是。
曾聽(tīng)一位心理學(xué)老師演示過(guò)孩子犯錯(cuò)受傷之后，媽媽如何回應(yīng)的三部曲：
比如一個(gè)孩子玩鉛筆扎住了自己，嗷嗷喊疼。
爸媽要做的首先是共情：你扎住手了，很疼對(duì)吧。
然后是安慰：媽媽給你吹吹吧。這個(gè)步驟可以循環(huán)，到孩子說(shuō)“不疼了”為止。
最后是吸取教訓(xùn)：鉛筆是怎么扎到手的，我們想想，下次怎么做不會(huì)扎到呢？
讓孩子既得到情感的撫慰，也引導(dǎo)理智的思考。
我們這樣做，就是為了孩子在成人之后會(huì)想起與父母最親密的這段時(shí)光，想到最多的是，爸媽的接納和理解，而不是揚(yáng)起的巴掌、咒罵的語(yǔ)言。
聲明本文是學(xué)習(xí)哥團(tuán)隊(duì)原創(chuàng)。
學(xué)習(xí)哥團(tuán)隊(duì)尊重版權(quán)，如存在文章/圖片/音視頻使用不當(dāng)?shù)那闆r，請(qǐng)隨時(shí)與我們聯(lián)系協(xié)商。聯(lián)系（QQ）：536241253
商務(wù)合作電話：13676928639（微信）
版權(quán) | 內(nèi)容 | 活動(dòng)電話：13673372548（同微信）