很高興接到平臺(tái)邀約回答這個(gè)問題，感謝信任！其實(shí)這是一個(gè)一看到就感到很壓抑的問題，我可以用一個(gè)真實(shí)的案例來回答。一個(gè)孩子的父母向我求助，孩子（女孩）上高三，還有半年就要高考了，女孩因?yàn)槭伲ㄍ嗤瑢W(xué)）竟然不想上學(xué)了，找出各種理由請(qǐng)假，有一天就干脆賴在床上不起來了。沒辦法，我過去先和孩子溝通，孩子就是不開門，后來找來了急開鎖，打開了房門。我能理解孩子此刻的心情，成年人有時(shí)候面對(duì)這種情況也會(huì)愁腸百結(jié)，何況是個(gè)涉世未深的孩子，她一定是萬念俱灰不能自拔。這是一種青春期情感的過渡 ，得個(gè)時(shí)間和過程。可關(guān)鍵是事關(guān)高考不能前功盡棄，我和孩子的父母一起好說歹說，總算把她送進(jìn)了校門。可是沒過幾天，孩子賴學(xué)的情緒又出現(xiàn)了，看到她難過的樣子，我的心里也很難受。孩子心理憋屈，過不了這個(gè)坎，再加上馬上要高考的壓力，所以就干脆回避，不學(xué)了。這樣的結(jié)果對(duì)父母是很大的打擊，孩子的母親說孩子有抑郁傾向，就帶她去看了心理醫(yī)生，表面上看來孩子的悲傷情緒得到了一定緩解，好了幾天。同時(shí)我也和那位心理醫(yī)生溝通，了解了孩子一些內(nèi)心的真實(shí)想法，知道下一步該如何做。可是沒過多久，孩子又不去上學(xué)了，任憑家長如何勸說都沒有效果，甚至動(dòng)手都沒有效果。礙于交情，我讓孩子住到我的家里，讓她休息三天不學(xué)習(xí)，直吃飯睡覺，抽空給她聊天安慰開導(dǎo)，還帶她出去郊游看桃花。慢慢地，她的情緒平靜下來，也答應(yīng)去上學(xué)不再鬧騰了。這時(shí)候，我認(rèn)為孩子的壓抑情緒已基本上得到了釋放。其實(shí)孩子根本不抑郁，這是家長不會(huì)引導(dǎo)孩子疏通心理情緒而導(dǎo)致的淤堵對(duì)抗。說白了，就是家長缺少教育心理學(xué)知識(shí)，不會(huì)教育。其次，孩子面臨高考敢于逃學(xué)也是家長家庭威望的喪失，孩子有什么理由放棄高考?如果平時(shí)管教嚴(yán)格，孩子是不敢在家長面前放賴的，所以說家長平時(shí)不能過于溺愛孩子，放縱孩子的不合理行為。后來，我干脆幫人幫到底，讓孩子住到了我家，白天她去學(xué)校上學(xué)，晚上送到我家來住，我盡量安撫、鼓勵(lì)她，從生活的細(xì)節(jié)上關(guān)心她。沒過幾天，久違的笑容又重新展現(xiàn)在她的臉上，對(duì)抗的情緒沒有了。我用心理學(xué)的知識(shí)和細(xì)微的愛，讓孩子明白這個(gè)世界還有安全感，還有關(guān)心和理解，還有愛和希望！幾個(gè)月后，孩子順利參加高考升了大學(xué)。大學(xué)在校，孩子一切表現(xiàn)良好，簡直像變了一個(gè)人似的，我們甚感欣慰！拯救一個(gè)孩子，源于良好的家庭教育。

孩子上學(xué)時(shí)抑郁，作為家長一定要找出原因，然后給予適當(dāng)?shù)拈_導(dǎo)和減壓。不能單純地看到孩子不開心，有出格行為，就判斷她（他）抑郁，然后帶去看心理醫(yī)生，或者干脆休學(xué)，這都不是最好的解決問題的方法。有的孩子休了學(xué)，暫時(shí)減緩了壓力，可怎不能一直讓他（她）休下去吧?有的干脆借休學(xué)而徹底失學(xué)，成為社會(huì)上的流浪兒或者廢人，抑郁會(huì)越來越嚴(yán)重。治療抑郁，關(guān)鍵抓住心理癥結(jié) ，孩子愿意和心理醫(yī)生溝通，那是因?yàn)樾睦磲t(yī)生不打壓孩子，懂得溝通技巧和語言，能讓孩子信服。其實(shí)家長比心理醫(yī)生有更多的時(shí)間去和孩子接觸，只要善于察言觀色，悉心說服教育，心理醫(yī)生能夠做到的，家長也同樣能夠做到。養(yǎng)兒之路多艱辛，父母要做有心人！不要隨便給孩子扛上抑郁的帽子，那樣會(huì)毀掉孩子的一生。家長要擔(dān)當(dāng)起正確教育孩子的責(zé)任，不斷提升家庭教育的藝術(shù)！杜絕抑郁，從家庭教育開始！

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您好，我是心理咨詢師成都秋水長天，我來回應(yīng)您的問題，希望能對(duì)您有所幫助！

其實(shí)，因?yàn)橐钟舳輰W(xué)的人一般來說有兩種情況。一是真的是因?yàn)橐钟簦且驗(yàn)閯e的其他各種原因但絕對(duì)不是抑郁（這樣當(dāng)孩子好轉(zhuǎn)之后不影響以后）而休學(xué)的。

我就真的是因?yàn)橐钟舳輰W(xué)談點(diǎn)個(gè)人意見：

因?yàn)檎嬲钟舻娜吮旧韺?duì)生活與學(xué)習(xí)就極度缺乏興趣，強(qiáng)行學(xué)習(xí)反而會(huì)讓抑郁程度加重。無論是從學(xué)校還是家庭來說，為了孩子的身心健康都應(yīng)該接受專門的治療與心理咨詢。學(xué)校與家庭都不是之盡義務(wù)，把孩子的各種流程走完了事，而是有責(zé)任和義務(wù)讓孩子真正成為對(duì)社會(huì)有用的是內(nèi)心健康的人。當(dāng)孩子休學(xué)之后。家庭當(dāng)然要話費(fèi)更多的精力，陪伴孩子進(jìn)行治療，給與孩子更為適合的生長與成長的環(huán)境，幫助還在打開心結(jié)。同時(shí)需要反思的是家庭對(duì)孩子的期望與要求是否切合實(shí)際。

只有多方一起努力，激發(fā)孩子的動(dòng)機(jī)與動(dòng)力，一般來說很多孩子很多因?yàn)橐钟舳輰W(xué)的孩子都會(huì)很快地進(jìn)入正常人的生活學(xué)習(xí)軌道。只要我媽媽彼此都充滿愛心！！

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作為一名普通人，我曾經(jīng)在國外上心理學(xué)研究生的第二年，由于內(nèi)外各種原因，在那一年我陷入了中度的抑郁當(dāng)中。我選擇了休學(xué)回國。

當(dāng)時(shí)其實(shí)沒有任何人建議休學(xué)，而是我本身對(duì)自己專業(yè)的了解以及對(duì)自己狀態(tài)的覺察，我覺得我需要有一段時(shí)間的休息，換個(gè)環(huán)境，回到我熟悉的文化里。

最后的情況是我好轉(zhuǎn)了，還進(jìn)化了開掛了。我回到國內(nèi)選擇了一個(gè)喜歡的城市，并且自己在那里習(xí)練瑜伽。半年的時(shí)間，我從身到心脫胎換骨，并且為我后來的人生，不管從生活還是事業(yè)發(fā)展，可以說是起到了一個(gè)改變性飛躍的作用。

我沒有接受藥物治療，也沒有進(jìn)行心理咨詢，雖然說醫(yī)不自治，但是我確實(shí)是找到了醫(yī)治自己的一個(gè)良方。

那么再說到作為一個(gè)心理咨詢師，在接診大量的抑郁癥而休學(xué)的兒童青少年個(gè)案中，建議他們這樣做有幾個(gè)來源。

第一個(gè)是來自于學(xué)校方面。學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，老師會(huì)建議他們休學(xué)。這當(dāng)然是出于學(xué)校的安全管理，同時(shí)也可能是出于對(duì)學(xué)生狀態(tài)考慮。我們知道中重度的抑郁會(huì)導(dǎo)致自殺，而學(xué)校有一個(gè)孩子自殺會(huì)引起巨大的公關(guān)的壓力以及輿論的風(fēng)險(xiǎn)。

第二個(gè)來源就是來源于治療師。治療師可能會(huì)給出一個(gè)診斷，這個(gè)孩子目前的狀態(tài)不適合上學(xué)。

那最后可能是來自于孩子本人或家庭，因?yàn)?u>抑郁而覺得無法正常的上學(xué)。

那么情況是否有好轉(zhuǎn)？

不知道也不確定。每個(gè)個(gè)體都不一樣，我們說如果已經(jīng)確診抑郁癥，那么休學(xué)之后如果在家靜養(yǎng)，能夠得到家人的理解，家人也能夠一起配合，參與到孩子的治療療愈中來，那么孩子的情況是可能會(huì)有好轉(zhuǎn)的。

但是如果周圍的人無法理解，并且沒有得到專業(yè)的干預(yù)，那么可能情況會(huì)變，甚至?xí)兊酶恪?/p>

我是@國家心理治療師黃孜孜

一個(gè)資深心理咨詢師與家庭教育指導(dǎo)師，希望將我所學(xué)以及咨詢中所接觸到的心理學(xué)知識(shí)分享給大家，幫助大家更好地生活。有問題也可以給我留言，歡迎大家點(diǎn)贊，關(guān)注，留言。

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休學(xué)這件事可不能輕易為之，到最后后悔的只是你自己。因?yàn)榧词剐輰W(xué)在家，生病的狀況也不會(huì)有太多的好轉(zhuǎn)。抑郁癥是需要長時(shí)間的調(diào)整和調(diào)養(yǎng)的，不是一天兩天就能解決的。而且與你接觸人的多少也沒有太多的關(guān)系。

如果你將自己封閉起來，可能抑郁的程度會(huì)更加嚴(yán)重。因?yàn)槟憧床坏酵饷媸澜绲臓顩r，只是在反復(fù)咀嚼自己世界的情形，這樣生活的圈子就會(huì)越來越小，反而讓你看不到任何希望。

如果你在學(xué)校里，看到更多的人為明天而努力奮斗學(xué)習(xí)的時(shí)候，會(huì)對(duì)自己多少有些積極的影響。

很多人會(huì)覺得，抑郁癥的人是不想接觸太多人的，他需要獨(dú)立的安靜的空間，可是正是因?yàn)槿鄙倥c人溝通交流的機(jī)會(huì)人才會(huì)被自己心中的壓力壓得抑郁。

有這樣的一種人在心里有事情的時(shí)候是不可能獨(dú)立解決的，他需要聽取別人的意見，需要一個(gè)聆聽的的聽眾，訴說的過程中就是在釋放自己的抑郁情緒，訴說過后病情肯定會(huì)有轉(zhuǎn)機(jī)。

這時(shí)的他心里沒有任何的主意，特別需要一個(gè)可靠的人來支持自己一下，所以在正常的環(huán)境中反而更有利于病癥的改善和好轉(zhuǎn)。

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感謝平臺(tái)邀請(qǐng)。

據(jù)我在臨床觀察和了解的情況來看，大部分因抑郁休學(xué)的學(xué)生是由班主任老師或是學(xué)校建議的。

其最根本的動(dòng)機(jī)是：

擔(dān)心學(xué)生因抑郁在學(xué)校發(fā)生意外如沖動(dòng)和自殺行為，從而承擔(dān)責(zé)任。

這也難怪，近些年不斷發(fā)生的大中小學(xué)生在學(xué)校出現(xiàn)類似惡性事件讓學(xué)校狼狽不堪，經(jīng)濟(jì)賠償暫且不說，其不良影響和給學(xué)校的聲譽(yù)都造成了不可估量的損失。

可謂“一朝被蛇咬，十年怕井繩”，幾乎令每個(gè)班主任和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都心驚膽戰(zhàn)。

其結(jié)果，受害的卻是學(xué)生和家長。

臨床上經(jīng)常有家長帶著孩子來我們醫(yī)院，主動(dòng)要求做心理健康評(píng)估，要求醫(yī)生給孩子開具心理健康并可以復(fù)學(xué)的證明。

其實(shí)，從醫(yī)學(xué)臨床的角度看，一般輕、中度的抑郁我們是不建議孩子休學(xué)的：

定期來醫(yī)院做心理輔導(dǎo)；

配合小劑量抗抑郁藥物；

結(jié)合父母的配合與家庭治療，一般均可取得比較好的療效。

除非是重度抑郁癥，或是伴有強(qiáng)烈的自殺觀念或自殺行為的，一般我們會(huì)建議讓孩子住院治療，這種情況就不得不休學(xué)了。

因?yàn)閷?duì)于輕、中度抑郁的孩子，休學(xué)不但解決不了問題，反而會(huì)使孩子產(chǎn)生自卑感和劣等感，徒增其心理壓力，對(duì)孩子的心理與社會(huì)康復(fù)反而不利！

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因?yàn)橐钟粜輰W(xué)的，大部分來自于醫(yī)生的建議。

我的一個(gè)學(xué)生，學(xué)習(xí)壓力大，醫(yī)院就診，結(jié)果為重度抑郁。沒辦法，只能休學(xué)。他休學(xué)后，又復(fù)讀了一年，然而一到考試還是壓力大，所以目前還在休學(xué)。

還有一個(gè)學(xué)生，輕度抑郁，沒有休學(xué)，但按時(shí)吃藥，家長不回避問題。現(xiàn)在孩子已經(jīng)完全正常。

所以，抑郁癥是否好轉(zhuǎn)不取決于是否休學(xué)。休學(xué)只是讓孩子遠(yuǎn)離充滿壓力的環(huán)境。真正決定好轉(zhuǎn)的，還得是按時(shí)吃藥，然后調(diào)整心情，放寬心胸。

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那些因?yàn)橐钟粜輰W(xué)的人，是誰建議你們這樣的？情況有所好轉(zhuǎn)嗎？

因?yàn)樽鲂睦碜稍儯綍r(shí)接觸過一些因?yàn)閰拰W(xué)形成抑郁癥休學(xué)的學(xué)生，一般都是先和家長交流，了解情況，學(xué)生開始是成績下降，形成潛意識(shí)的條件性厭學(xué)情緒，就是想學(xué)學(xué)不進(jìn)，成績繼續(xù)下降，逐漸形成抑郁癥。孩子患上抑郁癥，老師會(huì)建議家長去看病，家長一般會(huì)去醫(yī)院或者找心理咨詢師，無論是醫(yī)院的醫(yī)生還是心理咨詢師，多數(shù)會(huì)建議家長，讓孩子休學(xué)，理由是孩子到學(xué)校難受，在家里待著好點(diǎn)，學(xué)不學(xué)不重要，孩子健康最重要，家長要閉嘴，放手，不干涉，孩子想做什么就做什么，家長也不知怎么辦好，只好拿著醫(yī)院的診斷書，到學(xué)校辦理休學(xué)手續(xù)。

辦了休學(xué)在家里，往往孩子天天是無所事事，整天拿著手機(jī)，家長也不敢說，不但好不了，往往會(huì)更加嚴(yán)重，尤其是到了中考，高考的時(shí)候，同學(xué)都完成學(xué)業(yè)，進(jìn)入新的學(xué)習(xí)階段，那時(shí)孩子癥狀就會(huì)更加嚴(yán)重。

如果孩子因?yàn)閰拰W(xué)形成抑郁癥，建議家長不要給孩子辦理休學(xué)，而是尋找心理咨詢的幫助，找到懂想學(xué)學(xué)不進(jìn)原理，懂潛意識(shí)條件性厭學(xué)情緒原理的心理咨詢師，引導(dǎo)孩子接受咨詢，找到學(xué)不進(jìn)的原因，調(diào)整那些我笨，我不是學(xué)習(xí)的料等等不合理認(rèn)知，進(jìn)行調(diào)整，讓學(xué)生明白，自己學(xué)不進(jìn)，成績下降，并不是自己笨，也不是不想學(xué)，而是焦慮情緒導(dǎo)致，學(xué)習(xí)調(diào)控情緒的方法，焦慮降下來就能靜下來，只要能靜下來，就能學(xué)進(jìn)去，成績會(huì)提升，抑郁癥狀就能消失。

很多因?yàn)橐钟舭Y休學(xué)的學(xué)生，大多數(shù)都是好學(xué)生，是很多家長眼里別人家的孩子，但是個(gè)性都比較敏感，自卑，害怕失敗，調(diào)整的時(shí)候，就利用他們有比較好的基礎(chǔ)，比較好的習(xí)慣，方法，責(zé)任心，恢復(fù)到原來自主高效的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

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學(xué)生在青春期有逆反狀態(tài)，或早戀或迷上打游戲了。那是少數(shù)的人，碰到一個(gè)抑郁嚴(yán)重的，家長給停學(xué)，留家里冶療，己經(jīng)休學(xué)了，不知道什么原因，受了什么刺激，剛開始的事候家長在找原因，找老師問情況，老師把這個(gè)學(xué)生的幾個(gè)要好的同學(xué)找去問，結(jié)果也沒查到什么原因，當(dāng)中還跟要好的同學(xué)還有溝通，問了這么回事，說了不著邊際的話。后來就沒了信息，不原意同別人溝通。作為家長要重視孩子，要做到多關(guān)心，以及學(xué)習(xí)進(jìn)步和生活照顧。

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謝謝你的提問，現(xiàn)代社會(huì)飛速發(fā)展，大有像毛主席當(dāng)時(shí)說的話：三天不學(xué)習(xí)，趕不上劉少奇。在年輕人、中年人當(dāng)中，很多人都存在著或輕或重的抑郁。老師建議有些抑郁的同學(xué)休學(xué)是正確的，這個(gè)心理狀態(tài)，越早發(fā)現(xiàn)越早治療越好。他們?nèi)绻艿玫胶玫男睦硪龑?dǎo)和治療是會(huì)有好轉(zhuǎn)的。

一，誘發(fā)抑郁的原因有生物遺傳因素，抑郁氣質(zhì)。也與社會(huì)環(huán)境因素家庭環(huán)境，人際關(guān)系有關(guān)。比如遭遇大的過分悲傷的事件導(dǎo)致誘發(fā)。以上這些因素并不是，單獨(dú)起作用的各方面因素聯(lián)合作用下導(dǎo)致發(fā)生。

二，抑郁癥的表現(xiàn)：是郁郁寡歡、內(nèi)向消沉，對(duì)周圍的是漠不關(guān)心，自卑感強(qiáng)，不和外界接觸，往往喜歡獨(dú)處，沒有生活的興趣和動(dòng)力。

三，抑郁嚴(yán)重影響生活、工作，學(xué)習(xí)和社交發(fā)現(xiàn)抑郁，輕的要進(jìn)行心理干預(yù)重的要藥物治療。

家庭的溫暖、陪伴、引導(dǎo) 都可以改善這一種不良的情緒。引導(dǎo)抑郁的人，實(shí)實(shí)在在做一件事，每一個(gè)進(jìn)步都會(huì)激發(fā)他的興趣。從而建立自信，心情舒暢，克服心理障礙，走進(jìn)社會(huì)回歸正常。

我是小城桑榆，希望那些有抑郁傾向的朋友，盡快擺脫陰影走進(jìn)陽光。覺得文章不錯(cuò)，對(duì)你有幫助給我關(guān)注吧。

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我孩子休學(xué)是我極力說服他的，雖然他情緒上看不出來也什么變化，但是軀體癥狀特別嚴(yán)重，頭暈頭疼腸胃不適，注意力不集中，記憶力下降，我覺得這樣的狀況在學(xué)校里繼續(xù)上學(xué)，只會(huì)讓病情加重！